На протяжении ХХ века детские школы искусств выполняли важную социально-культурную и социально-экономическую миссию: в первую очередь — это предрофессиональная подготовка детей, выявление наиболее одаренных, способных в дальнейшем освоить профессиональные образовательные программы в области искусства в средних и высших профессиональных учебных заведениях, а во вторую — общеэстетическое воспитание подрастающего поколения, обеспечивающее формирование культурно образованной части общества, заинтересованной аудитории слушателей и зрителей. Новое время требует переосмысления существующих образовательных практик: мир стремительно меняется – меняется общество,  меняется среда обитания, появляется понимание того, что подростку, входящему во взрослую жизнь, становятся необходимы принципиально новые компетенции. Необходимо определить, какой вклад может внести в формирование мировоззрения молодого поколения художественное образование, какие универсальные творческие навыки/компетенции помогут ему при решении встающих перед ним задач.

На что должны быть ориентированы образовательные программы в области искусств? Какие новые вызовы и возможности появляются у детских школ искусств в условиях технологических инноваций? Можно ли сделать процесс обучения академическому искусству актуальным и интересным? Какой вклад Детские школы искусств вносят в развитие города и региона?

Приглашенные спикеры:

• Лариса Петрова, социолог, эксперт в изучении аудитории культурных институций и проектов, конкурентоспособности городов; профессор, Екатеринбургская академия современного искусства (Екатеринбург);
• Ирина Домогацкая, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президентской программы «Дети России», эксперт Регионального ресурсного центра культуры и художественного образования Свердловской области, главный редактор Межрегионального портала для детских школ искусств АртРесурс.РФ (Москва);
• Надежда Нестерова, кандидат психологических наук, преподаватель, ГБДУО г. Москвы, ДШИ «Вдохновение» (Москва).